家庭阅读存在六个误区【威利斯人官方网站】
发布时间:2021-10-20
本文摘要:在一次给家长不作的关于作文的讲座上,家长们七嘴八舌辩论了引领孩子读者和作文的各种观点和作法,明确提出各种困惑。

在一次给家长不作的关于作文的讲座上,家长们七嘴八舌辩论了引领孩子读者和作文的各种观点和作法,明确提出各种困惑。这些家长素质很高,很反对孩子课外自学,也不愿陪伴孩子,令其我打动。不过,交流中我找到,他们的家庭读者不存在6个误区,有可能也是当前家庭读者普遍存在的问题。

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  误区一:读入绘本。绘本也叫图画书,它合适幼儿,在早期教育中起着很好的起到,对幼儿的语言启蒙运动以及不道德、习惯、安全意识和美德教育等方面,也起着一定的起到。绘本的创作和出版发行,一般来说是针对儿童儿童的。在欧美国家,绘本很少沦为小学生读物,一般来说是家庭亲子读物。

现在,很多出版社和书商大量引入绘本或做到原创绘本,为了营销,就片面高估绘本的读者价值。而且绘本也很好讲读,一般人都可以顺利完成绘本读者的任务。

于是很多家长就把绘本当作家庭亲子读者的主要材料,或只给孩子读绘本。有些语文老师也一味拒绝学生读绘本,在学校开办绘本阅读课。只不过,确实的读者能力,是读书文字书的能力,读入绘本解决不了读者问题,更容易患读者偏食症。

读入绘本的孩子以后有可能不习惯甚至不爱读纯文字书。  误区二:读入风行书。

有些家长只给孩子读书《淘气包马小跳》《大笑猫》《冒险小虎队》《亨利九世》等当下风行的童书,不少家长按照媒体的排行榜来给孩子买书,抹黑得越冷的书,他们就越讨厌卖给孩子读书。  大家都告诉,《亨利九世》买得尤其火,出版社花钱了很多钱,但被国家新闻出版广电总局列入禁书了,因为它鼓吹暴力、丧生,导致很多负面影响。

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目前风行的童书绝大部分是无厘头的,或者是故弄玄虚,以所谓“诙谐故事”来捉眼球。风行书大多是同质化的书,读书得再行多,也只是玩乐,很难培育好的读者趣味和低的读者品位。

有的风行书故事的确更有人,但文字缺少美和诗意,孩子读入故事,只被情节更有,读书得再行多,也无法培育语言的敏感性,更加不有可能培育思考力和判断力。  误区三:读入某一类书。

有的家长只给孩子卖科普书和科学知识读物;有的家长实在孩子一定要不懂历史、学科学知识,于是给孩子买了一堆类似于《吴妈妈谈中国历史》和《林汉达历史故事集》之类的书;有的家长讨厌哲学,给二年级的孩子买了一堆哲学书,甚至连《西方哲学史》都买了了;还有的家长只给孩子读书“四大名著”,因为将来中考、中考要录。  这些作法无法说道几乎不对,这些书或许孩子能背诵,也爱读,但类别单一,很难培育孩子对读者的兴趣。

只不过,小学生要多读书些好的诗歌、散文、小说、童话等多种门类的童书。在读了杰出的儿童文学作品书外,减少一些历史、哲学的童书,有可能效果更佳。只让孩子读书某一类书,一般来说是家长的功利性读者观在起起到,有利于培育孩子的读者能力和对文字的信任感。

  误区四:一开始就读于大部头的书。有位妈妈给刚上一年级的孩子买了“四大名著”,还回答我《三国演义》和《水浒传》哪个版本好。我对这位妈妈说:“一年级,认字受限,而且理解力受限,先别给孩子读书大部头。等孩子到了五六年级,认字多了,理解力强劲了,可以必要地在寒暑假读书几本长篇小说,甚至读书‘四大名著’。

”  读书要循序渐进,刚开始要给孩子读书较短一点、典雅一点、有意思一点的文字,等孩子爱上了读者,也有理解力了,他大自然不会爱读那些宽一些的好书。一开始就读于大部头,很更容易难住孩子,让孩子在跟上阶段产生读者挫败感觉。有些孩子开始读书时,因为爸爸妈妈卖的书都是大部头,他不能看懂和解读书里的诗意和美感,不得已盯住情节读书,结果读书了很多却没消化,只被故事去找了时间。

  误区五:回来别人读书。有些家长看别的家长卖什么书,自己也卖什么书。

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还有不少家长完全不摆摊书店,也很少去读书童书,一味回来媒体和文化公司做的排行榜书单来买书,买回来一读书,找到不怎么样。让孩子读书,孩子也不怎么讨厌。  家长或许不告诉,很多书单和排行榜背后一般都有商业营销手段,不应一味回来媒体和所谓的“专家”后面买书。

家长还是要特地摆摊书店,自己学会挑书,同时和孩子一起共享读者。和孩子一起读书、一起挑书,读多了,就可以寻找自己的标准,理解什么才是好的童书,家长自己也不会滋味再行自学的幸福。  误区六:只读书,不思维。

有些家长给孩子买书舍不得花钱,给孩子卖的书也挺有质量,但却不参予或理解孩子读书的过程。有位爸爸对我说道:“谭老师,我给孩子买了几百本书,孩子翻翻就扔到一旁了,也不告诉是不是效果。”  家长在希望孩子读书好书、教导读书习惯的同时,还要指导孩子尽可能背诵好书,多动脑筋、多思维。我告诉他这位爸爸,他应当抽时间和孩子一起读书,并且和孩子共享读书的体会和幸福,同时要希望孩子思维。

不思维、不动脑筋的读书几乎是玩乐,较慢而愚蠢。家长要给孩子建构一个安静的读书环境,希望孩子必要地做到笔记、写出感觉,多和父母交流读书的体会。当然,家长要掌控好度,切忌拒绝孩子读书每本书都写出读书笔记或读后感,迫孩子动脑筋反而不会让孩子厌烦读书。

  比起这些误区,更加值得注意的是,有些家长不过于在乎孩子读书的过程,有的家长压根儿就忽略孩子的读书,还有些家长甚至指出课外阅读没什么用。孩子的精神茁壮必须读书,家长要学会指导孩子读书,引导孩子读书,还要擅于自我自学,无法等候专家进“灵丹妙药”。


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